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人教版历史的相关文章

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历史人物:中国近代睁眼看世界第一人——林则徐

  1785年8月30日,在福建侯官(福州)一个下层知识分子家庭中,一个男婴呱呱坠地,他就是“虎门销烟”时威震中外的林则徐。   在中国近现代史上,林则徐是一位得到过最多赞誉的家。其谥号“文忠”,是清朝皇帝表彰其维护朝廷长远利益的辛劳所赐,维新派则称颂其开学习西方“长技”之先河。全国解放后,从开国领袖到改革开放后的创业者,又都称赞过林则徐的变革开拓精神,著名历史学家范文澜的评价最贴切,那就是──中国近代“睁眼看世界的第一人!”   1838年,林则徐受命为钦差大臣赴广东查禁鸦片,揭开了他一生中最重要的一章,也不自觉地揭开了中国近代史的第一幕。他在禁烟时,又积极整顿海防,筹备战守。1840年夏,英军入侵后,道光皇帝认为是他惹的祸,将他革职后充军伊犁。   林则徐禁烟前,中国封建王朝仍以“天朝君临万国”的妄自尊大心态紧闭大门,国人对外部世界茫然无知,认为英国人吃的是牛羊肉磨成的粉,食之不化,离开中国的茶叶、大黄就会“大便不通而死”。清朝官员也称英国人膝盖不能打弯,所以拜见中国“万岁”就不能下跪(原因见于马戛尔尼觐见乾隆)。林则徐刚到广州时,也称茶叶、大黄是“制夷之大权”,相信夷人膝盖伸展不便,认为“彼万不敢以侵凌他国之术,窥伺中华”。因此,他对英国发动战争的估计也是不足的。   不过,林则徐和那些顽固、愚昧的封建官僚的区别在于,他一旦接触到外部世界,便逐步发现和承认西方有许多长处值得中国学习借鉴。他虽然不懂外语,却注意“采访夷情”,派人专门收集澳门出版的外国人办的报纸书刊,并把出身低下却懂英文的人招入钦差行辕,进行被当时顽固派认为是大

历史人物传记怎么写

12-18

  本期话题历史写作本期关键词武则天曹操畅销张晓媛:两位写的书几乎都是百万级别的畅销书,有什么秘笈可以传授?   王晓磊:我个人在写作中有一个原则,史实性大于故事性,逻辑性又大于史实性。因为作为历史小说不能编太多故事,你编的部分应该是历史的空白区,弥补史料的不连贯;而史料也不是完全可信的,因为带着修史人的时代观点、个人意图,写的过程中常常发现不符合情理和逻辑的地方,这时候就要细分析了,是历史的偶然还是记载有问题?如果是偶然,要把偶然的缘由解释清;如果有问题,那就要自出手眼让故事符合逻辑、符合情理了。总之写这类长篇传记的关键在一个“顺”字,即便不可解的历史之谜,也要大体上把事儿说明白。至于可读性,首先历史本身就充满魅力,再者就要靠文笔、叙述角度、环境渲染等手法。   度阴山:《史记》的可读性人所共知,但你分得清里面哪些是历史史实和虚构的吗?司马迁又从哪里看到鸿门宴上,樊哙大口吃肉?刘邦去厕所?《二十五史》里绝大多数都是史实,也是可读性强的故事。我做的只是用心把这些故事讲给自己听,自己听的很有趣,别人也不会例外。   王晓磊:通感。你把自己想像成要写的那个人,站在他的环境、他的角度去思考问题、体会感觉,争取做到感同身受,那么就可以像写自己的传记一样去写他了。   我觉得写历史人物切不可高大全、玛丽苏。就是咱们生活中说话交流,思想也是互相性的。比如你说一句话,听你说话的人,或许赞同,或许不赞同,或许不赞同但尊重你而不说,或许赞同却偏要与你作对。所以塑造人物,特别是塑造帝王式人物时切忌不可片面化,要拿所有的人当人,矛盾性才会显露,不能你说伟大正确就伟大正确,你说不好就不好,要把不同角度、不同立场的观点摆出来,叫读者自己比较,让历史本身印证谁较好谁较差,而非绝对意义上的是非。再者,要用发展的眼光看待人物,重视有人生意义的事件。   王晓磊:我比较钟情

历史学竟然这么火!湖南省大学生就业报告冷门专业逆袭

12-17

  日前公布的全省普通高校2016届毕业生就业情况显示,在已经结束的2016届毕业生就业季,截至2016年8月31日,34万余毕业生中,已就业31万人,就业率为91.36%。这些就业数据经过分析,可勾画出我省大学生就业众生相。   在本科毕业生中,就业情况较好的学科有:历史学(就业率为93.58%),理学(就业率为93.46%),农学(就业率为92.82%);就业情况较差的学科有:哲学(就业率为85.92%),法学(就业率为88.33%),艺术学(就业率为88.98 %)。   在高职生中,就业情况较好的专业大类有:公安大类(就业率为100.00%),水利大类(就业率为95.18%),环保、气象与安全大类(就业率为93.90%),材料与能源大类(就业率为93.48%),文化教育大类(就业率为92.86%);就业情况较差的大类有:资源开发与测绘大类(就业率为88.34%),农林牧渔大类(就业率为88.46%),法律大类(就业率为88.51%),旅游大类(就业率为89.93%),医药卫生大类(90.22%)。   在毕业研究生中,就业情况较好的学科有:经济学(就业率为95.83%)、工学(就业率为95.59%),管理学(就业率为95.22%);就业情况较差的学科有:历史学(就业率为87.84%),农学(就业率为89.78%),哲学(就业率为91.30%)。   家长和高考生在填志愿时,往往会考虑选择就业前景比较好的专业,但根据近几年的统计数据来看,部分专业“入学时火爆,毕业时爆冷”的局面时有出现。由于考生扎堆报考,毕业时人才供给过多,在激烈的竞争中,一部分从热门专业毕业的学生反倒找不到工作。   2016年,共有男性毕业生161289人,已就业146103人,就业率为90.58%。其中本科毕业生76453人,已就业69175人,就业率为90

历史学考研就业方向

12-17

标签: 历史学 考研 方向 就业 关键词: 历史学就业
  目前想考历史学研究生的小伙伴是越来越多啊,那么很多人关心的首要问题就是历史学就业到底怎么样?那么勤思考研综合勤思多年的辅导经验和多名成员的经历给大家分析一下历史学的就业情景。   从历史学研究生整体就业范围来看,毕业生的择业面不是很广。但本学科研究生毕业后有着较为宽阔的就业门径,既能进入   高等院校和科研机构从事教学和研究,也能进入各级党政机关、教育单位、新闻出版和文化事业等部门从事管理和专业工作。值得注意的是,历史学的每一个专业都需要有深厚的学术功底与长时间的专业知识的积累,该专业毕业生多数都在高等院校、科研部门、国家机关、新闻出版等文化机构或文物考古研究、博物馆等单位任职。而这些单位对应聘者的个人素质和专业能力要求还是很高的。   该专业研究生去向主要为政府、企业、教学、科研等部门中负责策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作。近年来,毕业生主要就业于各地的大专院校、科研机构、出版社等。   随着国家综合国力的增强,国家文物、考古、博物馆系统对高层次人才的需求也在不断增加,在目前全国范围内就业形势严峻的情况下,依然保持良好的就业势态。只是前些年的毕业生大都留在北京等中心城市,许多省市文博系统长期得不到相关的毕业生。毕业生一次就业率达90%以上,主要集中在大城市,而中小城市或地区毕业生的需求始终供不应求。   毕业生就业范围主要集中在全国省、市、区各级文物考古研究和文物行政管理部门,以及各级、各系统的博物馆文化部门,国家及省市机关(公务员),全国各高校(任教),出版部门(编辑、记者)。同时,部分毕业生出国深造,部分毕业生毕业后在相关领域工作。   历史地理学是一个国际领先、国内一流的专业,具有跨文、理两大学科的特点,中国历史地理研究由中国学者引领世界潮流,长期以来国外学者们难以企及。它是一门理论性强、宏观用途广泛的实证性学科,五十多年以来为国家建设贡献巨大

历史学类六大专业就业排名

12-17

  在高考志愿填报中,如何选专业一直是考生和家长纠结的重点,而选专业往往也关系到以后选职业,什么样的专业就业更好,更受社会的欢迎呢?下面和小编一起来盘点一下历史学类六大专业就业排名吧!   行政/后勤部门就是协助好上级行政领导施政行政,当好助手。关键是要为领导分忧和服好务,起到上传下达的作用!   据估算,目前我国拥有网络编辑人员近300万,而传统媒体有编辑记者75万人,网络媒体从业人员从数量上远远超过传统媒体。同时,当下网络编辑的学科背景与六年前相比,也有了显著的变化。2000年以前,有着计算机学科背景的编辑成为各大网站的主力军,但自2000年以后,网络媒体竞争逐渐激烈,内容为王的理念被视为网站发展的“圣经”,有着社会科学背景的编辑逐渐占据主流,传统媒体的编辑记者进入网络大潮。从2004年开始,网络媒体从业人员与传统媒体从业人员进行大轮换,网站人力资源结构也趋向多元化方向发展,既有新闻、计算机的专业人才,也有了涉及中文、法律、财经、历史、外语等专业的人员。   企业通过媒介的介绍、传播,和观众的交流、沟通和互动,在公众面前树立并强化公司的品牌形象,在市场竞争中赢得先机。而在这一系列活动安排中,专业公关是企业的好帮手。   随着知识在经济发展中的作用日益显著,收入分配关系的调整显现出一些新的特征,知识劳动和知识要素正在成为按劳分配的主要依据;知识所依附的主要对象,即高技术、高技能、高素质、责任重、贡献大的人,收入明显提高,高技术、高技能、高素质人才与一般劳动者的薪酬水平的差距,在市场供需调节过程中日渐扩大,科研事业单位中集聚着大批的高科技人才,近些年来,随着我国科技体制改革的日益深入以及人才竞争的日趋激烈,科研事业单位的薪酬制度也处于快速变革之中。   中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、

历史上存活最长的两个国家:历经1600多年!

12-17

  在中国古代历史上,提到存在时间最长的国家,很多人的第一反应就是周朝。周朝(前1046年—前256年)是中国历史上继商朝之后的第三个王朝。周朝分为“西周”(前11世纪中期-前771年)与“东周”(前770年-前256年)两个时期。从时间上来看,周朝存在了800年时间左右,在时间跨度上超过了汉朝、唐朝、明朝、清朝等众多的朝代。不过,对于周朝时期的诸侯国,有的因为始于夏朝时期,所以存在时间甚至超过了周朝。其中,就薛国和越国这两个诸侯国,历经1600多年,可谓中国古代历史上存活最长的两个国家。   一方面,就越国来说,在春秋末期,越王勾践成为春秋五霸中的最后一位霸主。就越国的历史来说,早在夏朝初期,越国的始祖为夏朝君主少康的庶子无余,大禹的直系后裔。越国与杞国、缯国、褒国等皆为大禹后裔子孙所分封。不过,对于杞国、缯国、褒国等诸侯国,因为实力比较弱小,所以较早就被灭亡了。对于越国的疆域,主要在今天的浙江省一带。春秋末期,越国和吴国展开了长期地较量。公元前473年,凭借着卧薪尝胆般地努力,越王勾践消灭吴国,促使越国的疆域扩大到今江苏省、安徽省、江西省等地。   在消灭吴国这一强劲的对手,越王勾践出兵向北渡过淮河,在徐州与齐国、晋国诸侯会合,向周王室进献贡品,成为和齐桓公、晋文公等相提并论的霸主。虽然在战国初期,越国依然是一个强大的诸侯国,势力范围一度北达齐鲁,东濒东海,西达今皖淮、赣鄱,雄踞东南。但是,因为内部斗争等问题,越国的实力也呈现出了不断下滑的趋势。公元前306年,越王无疆北上伐齐,听信田姓说客所误,率领大军调头攻楚,不料中埋伏,兵败身亡。对于楚国来说,也乘机消灭了越国,占据了越国的疆域。由此,越国历经了夏朝、商朝、周朝这三个朝代。   另一方面,和越国一样,薛国也是经历了夏朝、商朝、周朝这三个朝

历史主观题——开放型试题答题模板超全汇总(打印版)

  历史大题当中,开放性试题非常综合地考查考生的学科素养。开放性试题的变化大,越来越呈现出材料的综合性、知识的综合性和核心素养要求的综合性。接下来让我们探究一下开放性试题究竟如何答!有考题、有解析、结尾还有答题模式汇总,同学们赶紧收藏起来打印!   材料: “冲击一反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大情性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁   求同:审查两幅图片的相同之处。州、道开始都是监察区,但是后来却演变成行政区,是中央集权促成地方行政制度变迁的。   求异:查看两幅图片的不同之处。如汉代州名与唐代道名有很大不同,唐代“道”的划分更注重川地理形势。   找变化:看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化,提炼发生变化的原因是什么。如汉代的州集中于黄河中下游地区,唐代的道南北分布大体平衡。说明汉唐间南方社会经济有了很大发展。   从材料中提取两条或两条以上信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求: 明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。   钟表的名称不断变化,从古代中国的日晷,到中世纪西欧的机械表、近代初期的怀表、工业时期的手表和现代的原子钟及智能手表。   结论:钟表的演变,是人类社会发展、技术和科学进步的结果。从最初观察太阳、简单机械原理到近现代原子物理学和信息技术的突飞猛进。同时, 改变了人类的社会生活,促进科技的进一步发展。   第一:审题,提出论题。 如本题可以从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,中外关联,史论结合)   第二:据论题,展开阐述。如本题注意中外对比,提取中外历史信息,写出论题。(可微观论题,也可

历史万能答题公式:不会的题也照样拿分!

  历史科目的学习,除了要有清晰的时间轴概念、掌握大事件发生的前因后果外,还必须掌握常用的答题技巧和答题模式。即使读不懂题目,也能按照已经掌握的答题技巧,“拼出答案”。   如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定   如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。   属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同,但要把经过改为主要内容或主要表现。   三是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经济发展的反作用等;   解答开放性问答题必须明确:重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足。   第三,要做到史论结合,有论有据。第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用   第二,列举史实,说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合。   第三,要适当小结,升华观点。解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则。“从历史在中来”,就是从史实中提炼观点,“到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。   其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或、过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;   (4)时

历史分析“万能公式”答题模式

  三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。   5、矛盾分析:生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、、宗教矛盾、不同利益集团矛盾   目的、动机属于主观方面的原因,是事件发动者的主观意愿。如王安石变法:直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收,缓和阶级矛盾,实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治。

历史知识点背了好多但题依然不会做?你需要的是这份答题技巧

  条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括、经济、军事、外交、思想代化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。   就时间限制而言,通常有四种情况,一是有明确的时间限定,如20世纪四、五十年代,1861年等等;二是有上限,无下限,如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限,无上限,如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确,如资产阶级时期、辛亥时期等。   解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。近年代综试卷中出现的专题式选择题,除了总序中对时间有限定以外,每一道小题中均有指定的概念,所以做这一类选择题,既要把握总序中的时间限制,又要弄清楚每个小题的时间要求。   答题主题就是指思维对象,也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求,选择的方向就确定了。专题式选择题,每小题都有不同的答题主题,考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。   在这个专题式选择中,“近代”是时间限制,“实业强国”是主题;在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制,“求富”是主题限制。审清了这些限制和主题就不难做答。   在高考试题中,材料解析题通常以下列六种题型出现:叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面对六种题型做以简单的阐释。   1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语,回答时要